无心打算欺负吗？如果觉得好玩，为什么？「被玩的」都是同一个人？ 陪伴特殊儿童走出欺凌伤。 
好痛，但能告诉谁？/只是情境图，取自unsplash 一流人 2023-01-07 分享 传送 A 亲爱的孩子：每个人都是独一无二的，每个人都有优缺点，更有限。无论是自闭症儿、亚斯儿、过动儿、妥瑞儿、选守儿、学习障碍儿、智障儿、资优儿，这都不是你的错，更不用说欺负了。(本文摘自《好痛》，但能告诉谁？》作者是王意中，以下是摘文。）自以为好玩的游戏──无心欺凌，是欺凌吗？
「大家赶紧骑在他的背上！」元元带着痛苦的表情，脸上勉强挤出笑容。「叠起来，叠起来！」俊吉大喊大叫，同学们纷纷骑到元元背上。
元元似哭又笑，嘴里不时发出无人知晓的乱语。
嘉博此时刻意捏了捏元元的手臂，元元喊道：「好痛，好痛。」一群人笑了，袁元也笑了起来，反复说：「好痛，好痛。」
就像花生粉粘在麻饼上一样，学生们一起滚动，玩得很开心。但是没人在乎，被当成麻饼的元元心里有多难受。
这种戏剧在课后不时上演。
因为元元没有明显的反抗，人们自然认为他也喜欢这样玩。
目前，元元似乎也很高兴，但当学生们像花生粉一样散开时，元元不时喃喃自语，挥舞着手指。
「他又病了，自以为是蝴蝶！飞在那里。」
「是的，我听不清他的嘴在说什么。他真的来自外星球吗？」
「也许，老师说自闭症儿子来自遥远的星球，就像外星人一样。」
甚至有同学在旁边大喊:「啊……啊……」这使得听觉敏感的元元更加痛苦。
回到家，袁元的情绪继续兴奋。他不时尖叫，拍打耳朵，咬手臂，说：「痛痛，痛痛……」元元的父母感到很困惑。
「元元到底怎么了？」父母仔细检查孩子的身体，看到手臂上有轻微的捏伤，但他们认为这应该是元元自我刺激的结果，而不是关心。
但袁元的情绪仍然狂躁，这种状态持续了很长时间。
「元元到底怎么了？」由于自闭症儿童口语表达的限制，袁元的父母很难猜测孩子的情况。
对于自闭儿元元来说，学生们认为有趣的游戏是无尽的欺凌。
图/不管是谁，都要对自己的不当行为负责。仅为情境图，取自unsplash
陪伴孩子走出欺凌的伤害
无心欺凌，是欺凌吗？
「老师，我们只是和他一起玩！你不是说要我们多和元元一起玩游戏吗？大家一起玩得很开心！」
「元元也没说不玩，他总是笑，不然你问别人，对吧？」说完，俊吉转头看着其他孩子，大家都点头。
老师突然感到困惑，孩子们是在玩游戏还是欺负自闭症儿童？研究和判断的重点是边界，以及孩子们的想法，玩游戏的核心目的和意图。
不要在打闹和霸凌之间越界
孩子们是在玩，打架，打架，还是欺负？
关键是，在这个过程中，一方并不想互相伤害。如果你想玩，你可以参加。如果你觉得无聊，你也可以离开并停止游戏。没有人能强迫你参加，但游戏结束后，我们仍然是朋友，下次我们会一起玩。
玩耍和打架不会给其中一方带来心理或生理上的伤害和恐惧。但如果你打架，那就是你们不喜欢对方。如果你打我，我打你，你踢我，我踢你，你就会有肢体冲突。那么，双方都必须承担责任。
校园欺凌的法律法规定义
至于欺凌法律法规的定义，我们可以参考《校园欺凌防治准则》第一章第三条第一项第四款对欺凌的定义。
欺凌：指个人或集体继续以言语、文字、图片、符号、身体动作、电子通信、网络或其他方式，直接或间接故意贬低、排斥、欺负、骚扰或戏弄他人，使他人处于敌意或不友好的环境中，造成精神、身体或财产损害，或影响正常的学习活动。
前项第四款的欺凌构成性别平等教育法第二条第五款所称欺凌的，依照本法的规定处理。
关键词：持续、故意、不友好、损害。可作为判断的依据。
思考花生粉粘麻饼
抛出问题：
‧ 假如这个花生粉粘麻饼游戏这么好玩，谁来决定谁是麻？
‧ 为什么自闭症一直被当麻？
‧ 为什么花生粉和麻饼的角色不轮流？
‧ 你有没有问过自闭儿的意愿？
‧ 你有没有想过对方愿意接受这样的举动？
‧ 当你觉得好玩的时候，请想想哪一点好玩，哪里好玩？你好玩还是谁好玩？
‧ 有没有考虑过被迫当麻饼的人的感受？
‧ 你有没有考虑过自闭症儿童的特殊身心特征，在被触摸和过度接近时感到不舒服？
好玩，不能一厢情愿，尤其是被欺负的自闭症儿童，这一点都不好玩。
❝；让欺凌者多想想。如果你没有意识到自己在做什么，欺负孩子的行为就不会改变。❞
图/好痛，但能告诉谁？陪伴自闭症儿童、亚斯儿等特殊儿童走出欺凌伤，作者:王意中，宝瓶文化出版
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